等分数线
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该范例通过数轴帮助学生发现等分数,并强化数轴上相同位置的概念。演示了等分数的性质,涉及分数核心概念。使用了Sequence, Segment, Element, Vector等GeoGebra命令,适合小学高年级或初中学生学习。
GeoGebra 命令及参数
Sequence((x(A) + i * l / d1, y(A)), i, 0, d1) → top1Sequence((x(A) + i * l / d1, y(A) - yb), i, 0, d1) → bot1Sequence(Segment[Element[bot1, j], Element[top1, j]], j, 1, d1 + 1) → seg1Segment(C, D) → aSequence((x(A) + i * l / d2, y(A) + yb), i, 0, d2) → top2Sequence((x(A) + i * l / d2, y(A)), i, 0, d2) → bot2Sequence(Segment[Element[bot2, j], Element[top2, j]], j, 1, d2 + 1) → seg2Segment(E, F) → bSegment(G, H) → cElement(bot1, n1 + 1) → SElement(top2, n2 + 1) → QVector(R, Q) → uVector(T, S) → v
AI 绘图提示语参考
在一条水平线上绘制两个部分,每个部分由多个连续的线段组成,分别位于线的上方和下方。上方部分从左到右逐渐升高,下方部分从左到右逐渐降低,两部分之间有垂直线段连接。再绘制两条独立的线段,分别位于上方和下方部分的右侧。最后,从下方部分的某个点向右侧上方部分的某个点绘制一条向量,并从上方部分的某个点向右侧下方部分的某个点绘制另一条向量。
以上提示语为根据原始绘图命令整理而来,仅供参考。